{"id":13451,"date":"2021-12-01T11:01:03","date_gmt":"2021-12-01T17:01:03","guid":{"rendered":"https:\/\/indicadorpolitico.com.mx\/?p=13451"},"modified":"2021-12-01T11:01:03","modified_gmt":"2021-12-01T17:01:03","slug":"unesco-alerta-de-una-crisis-de-aprendizaje-de-los-escolares-de-america-latina","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/indicadorpolitico.com.mx\/?p=13451","title":{"rendered":"Unesco alerta de una crisis de aprendizaje de los escolares de Am\u00e9rica Latina"},"content":{"rendered":"<ul>\n<li>Estudio expuso una grave insuficiencia en lectura y matem\u00e1ticas de los alumnos de tercero y sexto grado de primaria.<\/li>\n<li>M\u00e9xico retrocedi\u00f3 con respecto al anterior estudio de 2013. Aun as\u00ed, sigue siendo uno de los pa\u00edses con mejores resultados de la regi\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Am\u00e9rica Latina y el Caribe enfrentan una crisis en materia educativa, con sus estudiantes estancados en el aprendizaje desde 2013 y sin lograr, en un gran porcentaje, las competencias m\u00ednimas fundamentales en lectura y matem\u00e1ticas.<\/p>\n<p>As\u00ed lo revelaron este martes los resultados del Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE 2019) de la Unesco, que contempla a 16 pa\u00edses de la regi\u00f3n: Argentina, Brasil, Colombia, Cuba, Costa Rica, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, M\u00e9xico, Nicaragua, Panam\u00e1, Paraguay, Per\u00fa, Rep\u00fablica Dominicana y Uruguay.<\/p>\n<p>Los datos del estudio, cuyo precedente se remonta a 2015, no evidenciaron mejoras significativas en el aprendizaje de los estudiantes, que incluso bajaron sus resultados entre 2013 y 2019, y adem\u00e1s expusieron una grave insuficiencia en lectura y matem\u00e1ticas de los alumnos de tercero y sexto grado de primaria.<\/p>\n<p>En la materia de lectura del tercer grado de escolaridad, en promedio, el 44.3 % de los estudiantes se situ\u00f3 en el nivel m\u00e1s bajo de desempe\u00f1o, y en matem\u00e1ticas lo hizo el 47.7 %.<\/p>\n<p>En sexto grado, en tanto, alcanzaron el nivel I de m\u00e1s bajo de desempe\u00f1o solo el 23.3 % en lectura, el 49.2 % en matem\u00e1ticas y el 37.7 % en Ciencias.<\/p>\n<p>Los pa\u00edses que mostraron un alza de puntajes estad\u00edsticamente significativa, en todas las \u00e1reas evaluadas y para ambos grados, fueron Per\u00fa, Brasil y Rep\u00fablica Dominicana, de los que los dos primeros presentaron los avances m\u00e1s marcados.<\/p>\n<p>Respecto a las diferencias de g\u00e9nero, hay cinco pa\u00edses donde persisten las brechas a favor de los hombres en matem\u00e1ticas (Argentina, Brasil, Costa Rica, Guatemala, Nicaragua) y es una tendencia en la regi\u00f3n que las mujeres obtengan mejores resultados en lectura.<\/p>\n<p>Se observ\u00f3 adem\u00e1s que, en ciencias, en siete de los 16 pa\u00edses participantes (Cuba, M\u00e9xico, Panam\u00e1, Paraguay, Per\u00fa, Rep\u00fablica Dominicana y Uruguay) se detectaron brechas de g\u00e9nero a favor de las ni\u00f1as.<\/p>\n<p>\u00abLos datos del ERCE 2019 nos indican que, justo antes de la pandemia, la regi\u00f3n se encontraba, en promedio, pr\u00e1cticamente estancada en bajos niveles de logro en aquellas competencias que constituyen los cimientos para poder seguir aprendiendo\u00bb, explic\u00f3 explic\u00f3 Claudia Uribe, directora de la Oficina Regional de la Unesco, con sede en Santiago.<\/p>\n<p>\u00abEsto habla de una generaci\u00f3n entera en riesgo de no poder desarrollar su pleno potencial. Es por esto que las medidas y reformas educativas para mejorar los aprendizajes desde los a\u00f1os m\u00e1s tempranos de escolaridad no pueden esperar y deben ser priorizadas\u00bb, agreg\u00f3 la autoridad, seg\u00fan recogi\u00f3 un comunicado.<\/p>\n<p><strong>A mayor nivel socioecon\u00f3mico, mejores logros<\/strong><\/p>\n<p>Los resultados del ERCE 2019 arrojaron tambi\u00e9n informaci\u00f3n sobre algunos factores que se asocian con los aprendizajes, como que entre el 40 % y el 50 % de las diferencias entre los estudiantes se pueden atribuir a las caracter\u00edsticas del establecimiento al que asisten.<\/p>\n<p>As\u00ed, el estudio revel\u00f3 que a mayor nivel socioecon\u00f3mico de las escuelas mayores fueron los logros de sus estudiantes, \u00ablo cual es un indicador de que estas no est\u00e1n cumpliendo un rol de igualar oportunidades\u00bb, seg\u00fan la Unesco.<\/p>\n<p>El organismo tambi\u00e9n alert\u00f3 sobre las desventajas sistem\u00e1ticas que tienen los estudiantes de pueblos originarios en cuanto a sus desempe\u00f1os, que pueden llegar a materializarse en una brecha de hasta 100 puntos en esta evaluaci\u00f3n.<\/p>\n<p>\u00abNecesitamos volcar nuestra atenci\u00f3n hacia los aprendizajes fundamentales y contar con un plan para fortalecerlos. Solo as\u00ed podremos avanzar como regi\u00f3n en hacer efectivo el derecho a una educaci\u00f3n de calidad sin dejar a nadie atr\u00e1s\u00bb, dijo Uribe.<\/p>\n<p>\u00abHacemos una invitaci\u00f3n a todos los pa\u00edses a que, junto con la Unesco, establezcamos de manera urgente una agenda amplia e incluyente que posibilite que todos los ni\u00f1os y ni\u00f1as de nuestra regi\u00f3n adquieran los aprendizajes fundamentales para seguir aprendiendo\u00bb, concluy\u00f3.<\/p>\n<p>El ERCE 2019 es el cuarto estudio que realiza el Laboratorio Latinoamericano de Evaluaci\u00f3n de la Calidad de la Educaci\u00f3n (LLECE) de la Unesco desde que inici\u00f3 labores, en 1995.<\/p>\n<p>En su aplicaci\u00f3n, efectuada en 2019, antes de la pandemia, participaron m\u00e1s de 160 mil ni\u00f1os de la regi\u00f3n que se encontraban cursando tercero y sexto grado de primaria, y se evalu\u00f3 su desempe\u00f1o en las \u00e1reas de lectura, escritura, matem\u00e1ticas y ciencias.<\/p>\n<p><strong>M\u00e9xico retrocedi\u00f3 en la mayor\u00eda de \u00e1reas educativas<\/strong><\/p>\n<p>De acuerdo a dicho estudio de la Unesco, M\u00e9xico retrocedi\u00f3 en los \u00ablogros de aprendizaje\u00bb en la mayor\u00eda de las \u00e1reas evaluadas en el del Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE) 2019.<\/p>\n<p>Los resultados de dicho estudio revelan que M\u00e9xico retrocedi\u00f3 con respecto al anterior estudio de 2013. Aun as\u00ed, sigue siendo uno de los pa\u00edses con mejores resultados de la regi\u00f3n.<\/p>\n<p>\u00abM\u00e9xico obtuvo resultados m\u00e1s altos que el promedio regional en las pruebas del estudio ERCE 2019 en todas las \u00e1reas evaluadas. Sin embargo, retrocedi\u00f3 en relaci\u00f3n con los resultados alcanzados en la evaluaci\u00f3n TERCE 2013\u00bb, detall\u00f3 el organismo en el comunicado.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Estudio expuso una grave insuficiencia en lectura y matem\u00e1ticas de los alumnos de tercero y sexto grado de primaria. M\u00e9xico retrocedi\u00f3 con respecto al anterior estudio de 2013. Aun as\u00ed, sigue siendo uno de los pa\u00edses con mejores resultados de la regi\u00f3n. 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