La UNICEF present\u00f3 \u201cLa clase de la pandemia\u201d en la sede de las Naciones Unidas de Nueva York para centrar la atenci\u00f3n en la necesidad de que los gobiernos den prioridad a la reapertura de las escuelas<\/p>\n
Seg\u00fan el an\u00e1lisis, las escuelas de m\u00e1s de 168 millones de ni\u00f1os del mundo llevan casi un a\u00f1o cerradas por completo debido a los confinamientos impuestos por la Covid-19, seg\u00fan los nuevos datos que ha publicado hoy UNICEF. Adem\u00e1s, en torno a 214 millones de ni\u00f1os del mundo (uno de cada siete) han perdido m\u00e1s de tres cuartas partes de la educaci\u00f3n presencial.<\/p>\n
El informe An\u00e1lisis del cierre de las escuelas pone de relieve que 14 pa\u00edses del mundo permanecieron cerrados en gran medida desde marzo de 2020 hasta febrero de 2021. Dos terceras partes de esos pa\u00edses se encuentran en Am\u00e9rica Latina y el Caribe, y casi 98 millones de ni\u00f1os en edad de asistir a la escuela resultaron afectados. De los 14 pa\u00edses, las escuelas de Panam\u00e1 son las que m\u00e1s d\u00edas permanecieron cerradas, seguidas de las de El Salvador, Bangladesh y Bolivia.<\/p>\n
\u201cConforme se acerca el primer aniversario del comienzo de la pandemia de Covid-19, la realidad vuelve a recordarnos la catastr\u00f3fica emergencia educativa que se origin\u00f3 como consecuencia de los confinamientos mundiales. Cada d\u00eda que pasa, los ni\u00f1os que no pueden acceder a la educaci\u00f3n presencial se van quedando cada vez m\u00e1s rezagados, y los m\u00e1s marginados sufren las peores consecuencias\u201d, sostuvo Henrietta Fore, Directora Ejecutiva de UNICEF.<\/p>\n
\u201cNo podemos permitir que, por segundo a\u00f1o consecutivo, estos ni\u00f1os sigan sin poder asistir a la escuela de forma presencial o que la presencialidad siga siendo limitada. No debemos escatimar esfuerzos para mantener las escuelas abiertas o darles prioridad en los planes de apertura\u201d, resumi\u00f3.<\/p>\n
El cierre de las escuelas tiene consecuencias desastrosas para la educaci\u00f3n y el bienestar de los ni\u00f1os. Los ni\u00f1os m\u00e1s vulnerables y los que no pueden acceder a la educaci\u00f3n a distancia tienen m\u00e1s probabilidades de no regresar nunca a la escuela, e incluso de ser v\u00edctimas del matrimonio infantil o el trabajo infantil. Seg\u00fan los \u00faltimos datos publicados por la UNESCO, m\u00e1s de 888 millones de ni\u00f1os de todo el mundo siguen sufriendo interrupciones en su educaci\u00f3n debido al cierre total o parcial de las escuelas.<\/p>\n
Para la mayor\u00eda de ni\u00f1os en edad escolar del mundo, las escuelas son el \u00fanico lugar en el que pueden relacionarse con sus compa\u00f1eros, encontrar apoyo, acceder a servicios de salud e inmunizaci\u00f3n y obtener comidas nutritivas. Cuanto m\u00e1s se prolonga el cierre de las escuelas, m\u00e1s tiempo pasan los ni\u00f1os sin acceder a estos elementos fundamentales de la infancia.<\/p>\n
Con el fin de centrar la atenci\u00f3n en la emergencia educativa y concienciar acerca de la necesidad de que los gobiernos mantengan las escuelas abiertas o les den prioridad en sus planes de reapertura, UNICEF present\u00f3 \u201cLa clase de la pandemia\u201d, una maqueta de una clase formada por 168 pupitres vac\u00edos, cada uno de ellos en representaci\u00f3n de cada mill\u00f3n de ni\u00f1os que viven en los pa\u00edses donde las escuelas han permanecido cerradas casi por completo. Se trata de un solemne recordatorio de las clases que siguen vac\u00edas en cada rinc\u00f3n del mundo.<\/p>\n
\u201cEsta clase representa a millones de centros educativos que se han quedado vac\u00edos, muchos de ellos durante casi todo el a\u00f1o. Detr\u00e1s de cada silla vac\u00eda cuelga tambi\u00e9n una mochila vac\u00eda: un s\u00edmbolo de la postergaci\u00f3n del potencial de los ni\u00f1os\u201d, afirm\u00f3 Fore. \u201cNo queremos que las puertas cerradas de las escuelas escondan el hecho de que el futuro de nuestros ni\u00f1os sigue suspendido de manera indefinida. Esta maqueta es un mensaje para los gobiernos: debemos dar prioridad a la reapertura de las escuelas y hacer todo lo posible para que, cuando vuelvan a abrir, sean m\u00e1s seguras que antes\u201d.<\/p>\n
A medida que los estudiantes regresan a las clases, necesitar\u00e1n ayuda para volver a adaptarse y ponerse al d\u00eda con su educaci\u00f3n. Los planes de reapertura de las escuelas deben incluir iniciativas para que los ni\u00f1os recuperen la educaci\u00f3n perdida. UNICEF exige a los gobiernos que den prioridad a las necesidades espec\u00edficas de cada estudiante ofreciendo actividades de recuperaci\u00f3n, servicios de salud y nutrici\u00f3n y medidas relacionadas con la salud mental y la protecci\u00f3n en las escuelas, con objeto de fomentar el desarrollo y el bienestar de los ni\u00f1os y los adolescentes. El Marco para la reapertura de las escuelas de UNICEF, publicado conjuntamente con la UNESCO, ACNUR, el Programa Mundial de Alimentos y el Banco Mundial, ofrece asesoramiento pr\u00e1ctico para las autoridades nacionales y locales.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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